Entre la idea y la acción: concepciones docentes y el desafío de enseñar con tecnologías
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Resumen
La investigación surgió de la necesidad de comprender una paradoja observable en
múltiples instituciones de educación superior: mientras los recursos tecnológicos se
expanden y diversifican, su integración significativa en los procesos de enseñanza-
aprendizaje continúa siendo fragmentaria y muchas veces superficial. A través de un
enfoque cualitativo y bajo la lógica de la teoría fundamentada, se exploraron las
prácticas docentes en carreras tecnológicas de un instituto superior ecuatoriano,
considerando contextos sociotécnicos y culturales que influyen en la labor educativa
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Cómo citar
Olvera Morán, M. Y. (2025). Entre la idea y la acción: concepciones docentes y el desafío de enseñar con tecnologías. Revista Científica ARISTAS, 6(2), 67–69. https://doi.org/10.5281/zenodo.16586521