Evaluación por pares para mejorar habilidades de escritura en estudiantes de nivel a2 del aula virtual

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Publicado nov 1, 2022
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Vol. 4 Núm. 2 (2022): Edición Noviembre 2022

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Danny Santiago Córdova García
Unidad Educativa “Plan Internacional”
https://orcid.org/0000-0003-0091-987X
Alex Geovanny Mindiolaza Mindiolaza
Unidad Educativa “Plan Internacional”
https://orcid.org/0009-0004-2346-0779
Karen Ivanna Córdova García
Unidad Educativa “Plan Internacional”
https://orcid.org/0009-0006-2024-2092

Resumen

Se realizó una profunda investigación en una institución de educación superior pública, evaluar y calificar el inglés escrito de los estudiantes durante las clases en línea se ha convertido en una tarea desafiante. Hoy en día, los estudiantes han presentado factores negativos como la competencia limitada de los estudiantes para escribir sus ideas, la falta de conocimiento previo del inglés, la confianza de los estudiantes en el maestro, la comunicación limitada en el uso del inglés fuera del aula, la falta de perseverancia de los estudiantes para mejorar en habilidades de escritura, y otros. Las habilidades de escritura, que se emplean ampliamente para mejorar la comprensión del segundo idioma, ayudan a superar las barreras para mejorar la comunicación. Escribir también ayuda a mejorar la fluidez, permite un mejor conocimiento de las estructuras de las oraciones y consigue una mejor conexión entre el vocabulario aprendido y las palabras gramaticales en frases. Algunos estudiantes adultos carecen de confianza para escribir en inglés durante las sesiones virtuales. Los estudiantes encuentran dificultad para desarrollar algunas técnicas de aprendizaje, lo que se convirtió en un obstáculo importante en clase, estos son algunos de los contratiempos que este estudio trató de enfrentar. En el proceso del trabajo, es una investigación de acción, el objetivo principal es aumentar la capacidad del idioma inglés de los estudiantes a través de la evaluación por pares utilizando la plataforma Moodle.

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Cómo citar
Córdova García , D. S., Mindiolaza Mindiolaza , A. G., & Córdova García , K. I. (2022). Evaluación por pares para mejorar habilidades de escritura en estudiantes de nivel a2 del aula virtual . Revista Científica ARISTAS, 4(2), 15–24. Recuperado a partir de https://www.revistacientificaistjba.edu.ec/ojs1/index.php/ra/article/view/39

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